E’ davvero difficile provare a credere che la politica – tutta la politica – si prepari ad affrontare la nuova e complessa fase senza mettere in campo “arti e mestieri” più adeguati, probabilmente, ad un contesto scevro dagli scenari che abbiamo vissuto fino a poco tempo fa e che, in ogni caso, non appaiono in questo momento completamente superati. Si tratta di “arti e mestieri” ben noti e conosciuti che hanno, nel corso degli anni, provocato non pochi danni sia dal punto di vista economico che da quello più strettamente legato alla credibilità politica di un Paese alle prese con non poche difficoltà da affrontare il più presto possibile. In altre parole, pare di capire che proprio nel momento nel quale inizia a profilarsi un percorso denso di opportunità di sostanziale (o, almeno, parziale ma con un forte impatto) “ridisegno” di tante e tante problematiche che hanno portato il Paese ad incamerare distanze e differenze non più “facilmente” sostenibili, si rafforzano contrasti e contrapposizioni in grado di “confinarci” in un circuito di subalternità destinato a durare, purtroppo, non poco.
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di Mariano Ragusa
Nella complicata storia degli ultimi trent’anni della Repubblica, una singolare “attrazione” ha spinto la sinistra, con cultura di governo, verso quelle formazioni politiche definite “antisistema”. E’ accaduto con D’Alema che nel 1995 aprì alla Lega definendola una “costola della sinistra”. Si è ripetuto, meno di un anno fa, con Nicola Zingaretti che ha indicato nel premier Giuseppe Conte un “solido riferimento” anche per il futuro del centrosinistra. Tattica politica e più profonde ragioni culturali si intrecciano nella interpretazione di tale “attrazione”. Ragioni che affondano le radici nella cultura costituzionale aperta alla inclusione ed alla “normalizzazione” democratica delle forze della protesta, perseguita dalla sinistra attraverso una sorta di tensione pedagogico-riabilitativa.
Capita, tuttavia, che l'effetto non si quello sperato. E che nello sforzo di "addomesticare" le forze antisistema il Pd smarrisca il proprio profilo riformista adattandosi ad una condizione di subalternità.
D’Alema e la Lega operaista.
In principio fu D'Alema e il feeling con la Lega della prima ora. Quella Lega “celodurista” e bossiana non era un meteorite abbattutosi sul sistema politico. Ne segnalava e amplificava la crisi presidiando la rappresentanza di un campo che era sociologicamente quello proprio della sinistra.
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di Pasquale Persico

Nelle ultime settimane il dibattito sulla nuova scuola post-covid19 è diventato aspro. Si sono moltiplicate le contrapposizioni ed il coro dei “no” è prevalso per difendere spesso solo se stessi. Si è cosi scoperto che la scuola ha bisogno ancora di una nuova “rivoluzione culturale” prima ancora di diventare “scuola digitale” a trecentosessanta gradi. Si sta allontanando l’idea di avere “poli scolastici” dove l’approccio alla conoscenza riesca ad abbracciare l’insieme della struttura professionale necessaria all’evoluzione dell’area vasta o macroregione di riferimento. Dal liceo classico, per esempio, all’apprendimento professionale specifico vi deve essere un’attenzione particolare per moltiplicare il clima di “cultura del pensare e del fare”, spesso manuale, per sviluppare il potenziale di apprendimento di un piccolo o grande centro resiliente, pronto alla nuova efficacia delle istituzioni e del mercato. A Cairano - un piccolo paese dell’alta Irpinia (Av) - dove la scuola, di qualsiasi ordine e grado, è chiusa da tempo per mancanza di allievi, il sindaco, Luigi De Angelis, ha pensato di accogliere l’idea dell’artista Ugo Marano, che nel 1996 aveva proposto alle miopi amministrazioni di una zona della provincia di Ferrara l’idea progetto di approfittare del piano strategico da approvare per fare una rivoluzione nell’apprendimento competitivo.
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di Bruno Pelosi

I tempi moderni forzano le capacità pratiche e psicologiche dei giovani, valorizzando la squadra nel lavoro cooperativo, nel metodo costruttivo e nella condivisione di ambienti, risorse e metodo. La scuola moderna agisce nel risvegliare queste forze specifiche, arricchendole in visione di un futuro severo che esige preparazione e persone che sappiano pensare e lavorare indipendentemente. Richiede esperienze e docenti che, oltre l’autoformazione e il work placelearning della vecchia scuola, uniscano reskilling e-learning, formazione outdoor e community. Il ruolo della scuola, nei tempi moderni,è diventato sempre più invadente nella sfera dell’individualità, a causa di una famiglia delegante e travolta dallo sviluppo della vita lavorativa. La digitalizzazione dei servizi e i nuovi work place assumono, in questa circostanza, importanza strategica sia per l’aggiornamento, sia per la riprogettazione didattica. Le precedenti iniziative digitali, avviate di fatto, con l’introduzione delle Lim (Lavagna Interattiva Multimediale) e la riforma della “Buona Scuola” hanno portano negli istituti aule cablate, nuove aule multimediali e reti di computer. Questa innovazione ha favorito il passaggio al registro elettronico e ha reso visibile alle famiglie il profitto e la frequenza scolastica.
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di Maristella Di Martino

Non esiste una definizione precisa per questi magici alimenti. E non dobbiamo credere che siano miracolosi. Ogni cibo va inserito in un regime alimentare vario ed equilibrato. E i consigli di un dietologo o un nutrizionista sono sempre ben accetti. I “superfood” sono per me semplicemente cibi ricchi di nutrienti che apportano grandi benefici alla salute. Vale a dire prodotti di origine vegetale, con poche calorie e un alto contenuto di antiossidanti, proteine, omega-3, minerali, fibre, vitamine o altri nutrienti essenziali. Ma quali sono i “superfood” e che proprietà hanno? Scopriamoli insieme. Partiamo dall’avocado. Una parola: superlativo. Ricco di vitamine e acidi grassi monosaturi, è utilissimo per la salute del cuore ed indicato per una dieta sana. Non fa male a nessuno, neppure alle donne in gravidanza a patto di mangiarlo nelle quantità giuste. Qual è la porzione ideale di avocado? Tra i 50 e i 70 grammi.
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